{"id":788,"date":"2018-06-28T01:49:40","date_gmt":"2018-06-28T04:49:40","guid":{"rendered":"https:\/\/iespenaloza-sjn.infd.edu.ar\/sitio\/perfil-de-nuestros-egresados\/"},"modified":"2022-03-19T10:58:25","modified_gmt":"2022-03-19T13:58:25","slug":"perfil-de-nuestros-egresados","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iespenaloza-sjn.infd.edu.ar\/sitio\/perfil-de-nuestros-egresados\/","title":{"rendered":"Perfil de Nuestros Egresados"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em><strong>Profesor de Franc\u00e9s para la Educaci\u00f3n Inicial, Primaria, Secundaria, Art\u00edstica y Especial<\/strong><\/em> \u2013 Res. CFE 74\/08; Res. CFE 144\/13<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Se aspira a que el futuro egresado del Profesorado de Franc\u00e9s pueda:<\/p>\n<ol>\n<li>Dominar los saberes a ense\u00f1ar, los fundamentos epist\u00e9micos y metodol\u00f3gicos que sustentan la organizaci\u00f3n del trabajo escolar, considerando las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza en del Franc\u00e9s, como principio rector para optimizar la ense\u00f1anza de la disciplina.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar procesos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica que contemplen los diversos modos de aprender de los estudiantes, adecuados a la realidad de los niveles para los que se forma y a las caracter\u00edsticas de contextos diversos.<\/li>\n<li>Adoptar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica, en y sobre la pr\u00e1ctica, como herramienta que posibilite la problematizaci\u00f3n y continua mejora de las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Promover y participar en procesos de transformaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, asumiendo una actitud de compromiso, que contribuya a consolidar la democratizaci\u00f3n de la vida de las instituciones educativas en contextos escolares y no escolares, basada en el respeto a la pluralidad, diversidad e inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Una s\u00f3lida formaci\u00f3n comunicativa que le permita realizar pr\u00e1cticas del lenguaje en las cuatro macro habilidades entendidas como: pr\u00e1cticas ling\u00fc\u00edsticas, significantes, reflexivas, interactivas y socio culturales (Competencia ling\u00fc\u00edstica, competencia pragm\u00e1tica y competencia socioling\u00fc\u00edstica) para desarrollar la practica pedag\u00f3gica en armon\u00eda con los fines de los niveles, con los contextos, necesidades e intereses de los sujetos de aprendizaje.<\/li>\n<li>Intervenir en el escenario institucional y comunitario, trabajando en equipo, sobre la base del respeto mutuo y la disposici\u00f3n a trabajar en forma colaborativa, para la toma de decisiones compartidas y el di\u00e1logo participativo.<\/li>\n<li>Asumir el rol docente desde un posicionamiento \u00e9tico y responsable, concibiendo la pr\u00e1ctica docente como mediaci\u00f3n de la cultura, capaz de contribuir al sostenimiento de los procesos democr\u00e1ticos dentro del \u00e1mbito social e institucional, como aporte a la conformaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/li>\n<li>Desarrollar un bagaje cultural que posibilite la construcci\u00f3n de saberes pertinentes, acorde al desarrollo y transformaci\u00f3n del conocimiento, los avances tecnol\u00f3gicos, cultura digital y los cambios sociopol\u00edticos que atraviesan la realidad.<\/li>\n<li>Actitudes y valores de respeto a las identidades socio culturales, a los derechos humanos, a las libertades fundamentales, al ejercicio de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y a la diversidad sociocultural (Enfoque formativo de la LCE).<\/li>\n<li>Conciencia intercultural como conocimiento y comprensi\u00f3n de la diversidad con respecto a las lenguas y a la interpretaci\u00f3n de la realidad educativa, para desenvolverse adecuadamente en situaciones de comunicaci\u00f3n intercultural.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><strong>\u00a0<\/strong><em><strong>Profesor de Ingl\u00e9s para la Educaci\u00f3n Inicial, Primaria, Secundaria, Art\u00edstica y Especial<\/strong><\/em> \u2013 Res. CFE 74\/08; Res. CFE 144\/13<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n<p>Se aspira a que el futuro egresado del Profesorado de Ingl\u00e9s pueda:<\/p>\n<ol>\n<li>Dominar los saberes a ense\u00f1ar, los fundamentos epist\u00e9micos y metodol\u00f3gicos que sustentan la organizaci\u00f3n del trabajo escolar, considerando las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza en del Ingl\u00e9s, como principio rector para optimizar la ense\u00f1anza de la disciplina.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar procesos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica que contemplen los diversos modos de aprender de los estudiantes, adecuados a la realidad de los niveles para los que se forma y a las caracter\u00edsticas de contextos diversos.<\/li>\n<li>Adoptar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica, en y sobre la pr\u00e1ctica, como herramienta que posibilite la problematizaci\u00f3n y continua mejora de las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Promover y participar en procesos de transformaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, asumiendo una actitud de compromiso, que contribuya a consolidar la democratizaci\u00f3n de la vida de las instituciones educativas en contextos escolares y no escolares, basada en el respeto a la pluralidad, diversidad e inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Una s\u00f3lida formaci\u00f3n comunicativa que le permita realizar pr\u00e1cticas del lenguaje en las cuatro macro habilidades entendidas como: pr\u00e1cticas ling\u00fc\u00edsticas, significantes, reflexivas, interactivas y socio culturales (competencia ling\u00fc\u00edstica, competencia pragm\u00e1tica y competencia socioling\u00fc\u00edstica) para desarrollar la practica pedag\u00f3gica en armon\u00eda con los fines de los niveles, con los contextos, necesidades e intereses de los sujetos de aprendizaje.<\/li>\n<li>Intervenir en el escenario institucional y comunitario, trabajando en equipo, sobre la base del respeto mutuo y la disposici\u00f3n a trabajar en forma colaborativa, para la toma de decisiones compartidas y el di\u00e1logo participativo.<\/li>\n<li>Asumir el rol docente desde un posicionamiento \u00e9tico y responsable, concibiendo la pr\u00e1ctica docente como mediaci\u00f3n de la cultura, capaz de contribuir al sostenimiento de los procesos democr\u00e1ticos dentro del \u00e1mbito social e institucional, como aporte a la conformaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/li>\n<li>Desarrollar un bagaje cultural que posibilite la construcci\u00f3n de saberes pertinentes, acorde al desarrollo y transformaci\u00f3n del conocimiento, los avances tecnol\u00f3gicos, cultura digital y los cambios sociopol\u00edticos que atraviesan la realidad.<\/li>\n<li>Actitudes y valores de respeto a las identidades socio culturales, a los derechos humanos, a las libertades fundamentales, al ejercicio de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y a la diversidad sociocultural (enfoque formativo de la LCE).<\/li>\n<li>Conciencia intercultural como conocimiento y comprensi\u00f3n de la diversidad con respecto a las lenguas y a la interpretaci\u00f3n de la realidad educativa, para desenvolverse adecuadamente en situaciones de comunicaci\u00f3n intercultural.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><em><strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Psicolog\u00eda<\/strong><\/em> \u2013 Res. CFE 74\/08; Res. CFE 144\/13<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Se aspira a que el futuro egresado del Profesorado en Psicolog\u00eda pueda:<\/p>\n<ol>\n<li>Dominar los saberes a ense\u00f1ar, los fundamentos epist\u00e9micos y metodol\u00f3gicos que sustentan la organizaci\u00f3n del trabajo escolar, considerando las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza en la Psicolog\u00eda, como principio rector para optimizar la ense\u00f1anza de la disciplina.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar procesos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica que contemplen los diversos modos de aprender de los estudiantes, adecuados a la realidad del nivel para el que se forma y a las caracter\u00edsticas de contextos diversos.<\/li>\n<li>Adoptar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica, en y sobre la pr\u00e1ctica, como herramienta que posibilite la problematizaci\u00f3n y continua mejora de las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Promover y participar en procesos de transformaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, asumiendo una actitud de compromiso, que contribuya a consolidar la democratizaci\u00f3n de la vida de las instituciones educativas en contextos escolares y no escolares, basada en el respeto a la pluralidad, diversidad e inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Intervenir en el escenario institucional y comunitario, trabajando en equipo, sobre la base del respeto mutuo y la disposici\u00f3n a trabajar en forma colaborativa, para la toma de decisiones compartidas y el di\u00e1logo participativo.<\/li>\n<li>Asumir el rol docente desde un posicionamiento \u00e9tico y responsable, concibiendo la pr\u00e1ctica docente como mediaci\u00f3n de la cultura, capaz de contribuir al sostenimiento de los procesos democr\u00e1ticos dentro del \u00e1mbito social e institucional, como aporte a la conformaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/li>\n<li>Desarrollar un bagaje cultural que posibilite la construcci\u00f3n de saberes pertinentes, acorde al desarrollo y transformaci\u00f3n del conocimiento, los avances tecnol\u00f3gicos, cultura digital y los cambios sociopol\u00edticos que atraviesan la realidad.<\/li>\n<li>Asumir una actitud reflexiva y cr\u00edtica, sobre problem\u00e1ticas psicol\u00f3gicas, sociales y culturales, a partir del desarrollo de intervenciones fundadas en una perspectiva que integre miradas, cient\u00edfico- \u00e9tica y pol\u00edtica, para contribuir al equilibrio integral de la sociedad.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><em><strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda<\/strong> <\/em>\u2013 Res. CFE 74\/08; Res. CFE 144\/13<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n<p>Se aspira a que el futuro egresado del Profesorado en Biolog\u00eda pueda:<\/p>\n<ol>\n<li>Dominar los saberes a ense\u00f1ar, los fundamentos epist\u00e9micos y metodol\u00f3gicos que sustentan la organizaci\u00f3n del trabajo escolar, considerando las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza en la Biolog\u00eda, como principio rector para optimizar la ense\u00f1anza de la disciplina.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar procesos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica que contemplen los diversos modos de aprender de los estudiantes, adecuados a la realidad del nivel para el que se forma y a las caracter\u00edsticas de contextos diversos.<\/li>\n<li>Adoptar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica, en y sobre la pr\u00e1ctica, como herramienta que posibilite la problematizaci\u00f3n y continua mejora de las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Promover y participar en procesos de transformaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, asumiendo una actitud de compromiso, que contribuya a consolidar la democratizaci\u00f3n de la vida de las instituciones educativas en contextos escolares y no escolares, basada en el respeto a la pluralidad, diversidad e inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Intervenir en el escenario institucional y comunitario, trabajando en equipo, sobre la base del respeto mutuo y la disposici\u00f3n a trabajar en forma colaborativa, para la toma de decisiones compartidas y el di\u00e1logo participativo.<\/li>\n<li>Asumir el rol docente desde un posicionamiento \u00e9tico y responsable, concibiendo la pr\u00e1ctica docente como mediaci\u00f3n de la cultura, capaz de contribuir al sostenimiento de los procesos democr\u00e1ticos dentro del \u00e1mbito social e institucional, como aporte a la conformaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/li>\n<li>Desarrollar un bagaje cultural que posibilite la construcci\u00f3n de saberes pertinentes, acorde al desarrollo y transformaci\u00f3n del conocimiento, los avances tecnol\u00f3gicos, cultura digital y los cambios sociopol\u00edticos que atraviesan la realidad.<\/li>\n<li>Asumir una actitud reflexiva y critica, sobre problem\u00e1ticas ambientales incidentes en el bienestar social, a partir del desarrollo de intervenciones fundadas en una perspectiva que integre miradas, cient\u00edfico, \u00e9tica, pol\u00edtica, para contribuir al equilibrio ecol\u00f3gico, el cuidado del ambiente y la promoci\u00f3n de la salud.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><em><strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Econom\u00eda<\/strong><\/em> \u2013 Res. CFE 74\/08.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Perfil del egresado <\/strong><\/p>\n<p>Se aspira a que el futuro egresado del Profesorado en Econom\u00eda pueda:<\/p>\n<ol>\n<li>Conocer los fundamentos epist\u00e9micos y metodol\u00f3gicos que sustentan las practicas de la ense\u00f1anza en la Econom\u00eda, como principio rector para optimizar la ense\u00f1anza de las ciencias.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar procesos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica adecuados a la realidad del nivel para el que se forma y a las caracter\u00edsticas de contextos diversos.<\/li>\n<li>Adoptar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica, en y sobre la pr\u00e1ctica, como herramienta que posibilite la problematizaci\u00f3n y continua mejora de las pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Promover y participar en procesos de transformaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, asumiendo una actitud de compromiso que contribuya a consolidar la democratizaci\u00f3n de la vida de las instituciones educativas en contextos escolares y no escolares, basada en el respeto a la pluralidad, diversidad e inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Desarrollar trabajos en equipo sobre la base del respeto mutuo y la disposici\u00f3n a trabajar en forma cooperativa y colaborativa (dentro y fuera del \u00e1mbito escolar), para la toma de decisiones compartidas y el di\u00e1logo participativo.<\/li>\n<li>Asumir el rol docente desde un posicionamiento responsable y cr\u00edtico, concibiendo la pr\u00e1ctica docente como mediaci\u00f3n de la cultura, capaz de contribuir al sostenimiento de los procesos democr\u00e1ticos dentro del \u00e1mbito social e institucional como aporte a la \u201cconformaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/li>\n<li>Asumir una actitud reflexiva y cr\u00edtica, sobre la realidad econ\u00f3mica social, a partir del desarrollo de intervenciones fundadas en una perspectiva que integre miradas, cient\u00edfico- \u00e9tica y pol\u00edtica, para contribuir al equilibrio integral de la sociedad.<\/li>\n<li>Desarrollar un bagaje cultural que posibilite la construcci\u00f3n de saberes pertinentes, acorde al desarrollo y transformaci\u00f3n del conocimiento, los avances tecnol\u00f3gicos y los cambios sociopol\u00edticos que atraviesan la realidad.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Profesor de Franc\u00e9s para la Educaci\u00f3n Inicial, Primaria, Secundaria, Art\u00edstica y Especial \u2013 Res. 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